2022年4月2日是“第15個世界自閉癥日”,今年的主題口號是:聚焦孤獨癥服務(wù),構(gòu)建社會保障機制,促進服務(wù)機構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展。有這樣一群孩子，有視力卻不愿與你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻與你的意愿相悖......他們被稱為“星星的孩子”。
什么是自閉癥？
自閉癥，又稱為孤獨癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder, ASD），簡稱孤獨癥，是兒童最常見的且較為嚴重的生長發(fā)育障礙之一，患兒主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，并伴有不同程度的精神心理問題，如注意力缺陷、多動、睡眠障礙、破壞及沖動行為控制障礙、強迫癥等，這些缺陷通常在兒童早期發(fā)育階段出現(xiàn)，可影響患兒一生。近年來，孤獨癥患病率上升趨勢明顯，已成為世界范圍內(nèi)嚴重公共衛(wèi)生問題。
存在孤獨癥傾向的孩子有哪些表現(xiàn)？
1、不看或少看：指目光接觸異常，對有意義的社交刺激的注視缺乏或者減少，不看人，尤其是不會注視人的眼睛。
2、不應(yīng)或少應(yīng)：比如有些孩子聽力正常，但對于父母的呼喚充耳不聞，不回應(yīng)。
3、不指或少指：缺乏恰當?shù)闹w動作，如不會有目的的手指指物，缺乏動作語言，如不會搖頭表示不要，不會點頭表示要等。
4、不語或少語：多數(shù)孤獨癥的孩子有語言發(fā)育延遲或語言倒退現(xiàn)象，語言倒退就是以前會說的現(xiàn)在不會說了。
如果孩子患了孤獨癥應(yīng)該怎么辦？
對于兒童孤獨癥，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預是關(guān)鍵。
1.康復訓練和教育
國內(nèi)外公認康復訓練是改善兒童孤獨癥譜系障礙核心癥狀、提高患者社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量的最有效方法。訓練目標是促進患者的語言發(fā)育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。在早期應(yīng)該接受行為和發(fā)育方面的一對一強化訓練，學齡前患者多數(shù)不能適應(yīng)幼兒園的教育，可在康復機構(gòu)或特殊教育學校接受康復治療師和特殊教育教師等提供的康復訓練和特殊教育。學齡期患者的語言交流能力和社交能力有所提高以后，部分患者可以到普通小學與同齡兒童一起接受教育，但仍有部分患者需要繼續(xù)特殊教育。
2.心理治療
多采用行為治療。主要目的是強化已經(jīng)形成的良好行為，對影響到接受教育和訓練、社會交往或危害自身的異常行為，如刻板行為、攻擊性行為、自傷或自殘行為等予以矯正。認知行為治療適用于智力損害不嚴重、年長的患者，目的是幫助患者認識自己與同齡人的差異，自身存在的問題，激發(fā)自身的潛力，發(fā)展有效的社會技能。家庭治療可以使患者的父母了解患者存在的問題，與治療人員相互支持和協(xié)作，全力參與治療。
3.藥物治療
目前還缺乏能夠改變孤獨癥譜系障礙的病程、改善核心癥狀的藥物。若患者伴隨的精神神經(jīng)癥狀明顯，或威脅到自身或他人安全，或嚴重干擾患者接受教育和康復訓練、影響日常生活，可使用相應(yīng)藥物對癥治療。
要知道，可能一個并不起眼的小動作，但是對于自閉癥患者而言，卻是一次暖心的經(jīng)歷，甚至是孤獨生活中的一道光。所以，筆者在此呼吁，當接觸自閉癥患者時，請千萬不要帶著“有色眼鏡”！他們并非故意，只是很小心的面對這個偌大的世界；他們其實想表達更多，卻不知從何開始。他們，真的很可愛……
最后，真誠祝愿這些“來自星星的孩子”不再孤單，愿這些“天使”都能被溫柔對待。讓我們共同攜手，以愛為光，驅(qū)散自閉癥患者心靈的陰霾。(部分素材圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有)
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